Protocolo de evaluación para un Software

Trabajo correspondiente a la telesesión 16

La evaluación de un sitio debe ser integral: el mejor diseño y el mejor contenido (interacción, navegación, servicios, etc.). ¿Qué es más importante, la forma o el contenido? considero que los dos deben de cumplir con ciertos requisitos que ayuden al usuario a la hora de estar navegando.

Los elementos a considerar para evaluar una página web, son propuestos por el Dr. Gándara:
1. Tiempo de descarga
2. Identificación/ubicación/navegación

3. Clarificar el propósito del sitio y de quien lo publica

4. Contenidos significativos y escritos para este medio

5. Facilitar la búsqueda de información

6. Primero el contenido, luego la forma –y siempre simplificar

7. Diseñar para un público universal

Portada Del sitio web a evaluar:
http://www.imsersomayores.csic.es/

PORTAL MAYORES

Portal especializado en Gerontología y Geriatría

1.- Tiempo de descarga
Aproximadamente 5 segundos.

2.- Identificación/ubicación/navegación
Dan a conocer inmediatamente de qué se trata la página.
La página tiene la opción de varios idiomas.
Las ligas son determinadas fácilmente.
El acceso al contenido es rápido.
El tamaño de las fuentes son adecuadas.
Contiene imágenes, eso hace más agradable la página.
Los títulos resaltan de la demás información, eso ayuda a no perderse entre toda la información.
Lo que más me agradó es su rápida navegación.

3.- Clarificar el propósito del sitio y de quien lo publica
La página inmediatamente da a conocer inmediatamente el propósito y el objetivo de dicha página, a demás presenta:
Una opción de ayuda
Mapa del sitio
Contacto
Preguntas más frecuentes (FAQ)
Presentan la fecha de actualización, que por cierto está al día.

4.- Contenidos significativos y escritos para este medio
Los textos son claros y sencillos, la fuente y el color son clara agradable a la vista, considero que los hipertextos juegan un papel importante ya que hacen que la información sea presentada de una manera clasificada u ordenada.

5.- Facilitar la búsqueda de información
Se destaca 8 temas principales en la página, con sus respectivo hipertexto, además de imágenes. Lo que ayuda a esta página es que en presenta una columna con la siguientes informaciones.
Secciones
Direcciones
Bases de datos
Comunidades
Boletín
Y una opción de colabore
Contiene versión para imprimir
Versión pdf
En resumidas cuentas , la facilidad con que el usuario encuentra la información es rápida.

6. Primero el contenido, luego la forma –y siempre simplificar
El contenido presentado está muy claro, la relación entre las imágenes y el contenido hacen que la lectura sea más amena y fácil de identificar.

Diseñar para un público universal
Este sitio cuenta con los idiomas de:
Español, Ingles y Francés
No contiene versiones para personas con capacidades diferentes.

A continuación presento unas páginas relacionadas con la usabilidad de páginas de portada para sitios Web:

· Ubicuidad y Usabilidad en la Web, Ricardo Baeza Yates y Cuauhtémoc Rivera Loaiza
http://www.dcc.uchile.cl/~rbaeza/inf/usabilidad.html
· TAW Online
http://www.tawdis.net/taw3/cms/es/infotaw/que.html

Referencias:

Gándara, M. 2006. Documento electrónico proporcionado por CECTE. “Protocolo de evaluación rápida de usabilidad en páginas de portada para sitios WWW

http://www.imsersomayores.csic.es/
http://www.dcc.uchile.cl/~rbaeza/inf/usabilidad.html
http://www.tawdis.net/taw3/cms/es/infotaw/que.html

Elaborado por Mayra Elizabeth Dávila Muñiz

EXPERIENCIA CON AulaFacil.com y DOKEOS

Trabajo correspondiente a la telesesión 15

AulaFacil.com

SELECCIÓN DE CURSOS GRATIS ON LINEA. En esta página nos ofrecen cursos gratis de:

Empresa.
Idiomas.
Informática/Computación.
Autoayuda/Varios.
Pintura/Manualidades.

La página cuenta con una gran variedad de idiomas para elegir, además contiene un foro para interactuar con los usuarios y dan la oportunidad de publicar cursos.

En cuanto a mi experiencia con esta página me llamó la atención la elaboración de:

PINTURA/MANUALIDADES

Enseñan las bases para hacer velas de parafina, y como decorarlas de una manera muy sencilla.
Contiene 32 lecciones y explican de una manera clara, sencilla y con imágenes la elaboración de los sigueintes tipos de velas como:

Vela Batida

Vela Bola estrellada

Vela Bola martillada

Vela Texturizada

Vela de Cubos

Primeramente dan a conocer todos los materiales requeridos, así como fotografía de éstos para poder identificarlos.

Posteriormente van explicando de manera detallada y con imágenes los pasos de los diversos tipos de velas.

Como mencione anteriormente cuenta con 32 lecciones:

Lección 1: CURSO DE VELAS DE PARAFINA.

Lección 2: MATERIALES.

Lección 3: ENGRASAREMOS LOS MOLDES.

Lección 4: PREPARAMOS lOS MOLDES.

Lección 5: COLOCACION DEL PABILO.

Lección 6:PREPARAMOS LA PARAFINA.

Lección 7:APLICANDO EL COLORANTE.

Lección 8: TOMAMOS LA TEMPERATURA.

Lección 9:ESPERAMOS A SOLIDIFICAR LA PARAFINA.

Lección 10: CORTAMOS LA PARAFINA EN TROCITOS.

Lección 11: HACIENDO VELAS DE CUBOS DE COLORES.

Lección 12: SACAMOS LA VELA DEL MOLDE.

Lección 13: LA PLANIFICACIÓN.

Lección 14: DECORACION DE LA VELA.

Lección 15: VELA BATIDA.

Lección 16: HACIENDO VELA BATIDA.

Lección 17: HACIENDO LA VELA BATIDA.

Lección: 18 MEZCLANDO COLORES

Lección: 19 ...

Me gustaría señalar que esta página ya la conocía e inclusive se la he recomendado a mis alumnos ya que como lo indique anteriormente es de fácil manejo y sobre todo que es Gratis.

Mi experiencia con Dokeos.

Como no lo conocía, primeramente tuve que registrarme, posteriormente me di cuenta que la página es sencilla, clara en los procedimientos y sobre todo de de gran utilidad para aquellas personas que están inmersas en la educación.

La página presenta varios apartados que son:

Crear un curso
Mi curso
Mi espacio
Agenda

La página cuenta con un foro, se tiene la oportunidad de escoger el idioma. Además te indican si el título del curso a crear es repetido por lo que te solicita cambiar de nombre.

Me pareció muy interesante esta herramienta ya que da la oportunidad de crear y publicar un curso en línea fácil y sobre todo de una manera organizada.

A continuación presento el ejemplo del calendario que fue una de las herramientas que más me llamó la atención.

PLAN DE USO

Tarea correspondiente a la telesesión 14

El plan de uso propuesto será del Software de Aplicación Microsoft Word 2003 en el apartado de “Edición de textos, formato a textos, edición de objetos, formato a objetos.”

1.- Características de la población meta:
La población objetivo son alumnos de 1er. Semestre de educación media superior. El usuario deberá tener los conocimientos técnicos mínimos de la PC.

2. Objetivo o propósito educativo:
Es desarrollar las habilidades y destrezas del alumno para realizar: Edición de textos, formato a textos, edición de objetos, formato a objetos.

3. Orientación y modalidad educativa a emplear:

A través del uso y aprovechamiento responsable de las Tecnologías de Información y Comunicación, el alumno podrá desarrollar habilidades del pensamiento y destrezas en el ámbito académico, laboral y cotidiano.

4.- Selección del software a emplear:
Para la creación de un documento electrónico se selecciona el software de aplicación Microsoft Word 2003, por ser este el de mayor demanda de uso en el en cualquier oficina de gobierno o particular.

5.- Requisitos técnicos:
Sistema Operativo: Windows 98, Me ó XP.CD-ROM

Disco duro: 1,5GB

Memoria RAM: Se recomiendan 128MB de RAM o más, y 64MB, como mínimo MódemProcesador: 300MHz o superior, con 233MHz, como mínimo.

Se recomienda la familia Intel Pentium, Celeron, AMD K6, Athlon, Duron o compatible
Tarjeta gráfica: Súper VGA (800 x 600) o adaptador de vídeo de mayor resolución y monitor. 8 MB de RAM de vídeo.

Unidad DVD y tarjeta o software descodificador de DVD

Tarjeta sonido: Tarjeta de sonido y altavoces o auriculares
Teclado y ratón (mouse)

6.- Requerimientos de espacios e instalaciones:
El espacio a utilizar será el laboratorio de cómputo con disponibilidad mínima de 20 computadoras para los alumnos y 1 para el docente ya que la utilizará para dar explicaciones, dicha computadora estará conectada a un video proyector y enfocado a una pantalla. Además se requiere de un pizarrón o pintarrón para realizar anotaciones.

7.- Plan de la Sesión en que se utilizará el programa:
Mediante un tema integrador: El agua
Dimensión Axiologica de: Respeto

Se realizará la sesión para desarrollar en el alumno la habilidad y destreza de: “Edición de textos, formato a textos, edición de objetos, formato a objetos”.

ACTIVIDADES:
Apertura
• El facilitador mostrará a los alumnos un documento sin formato sobre la contaminación del agua.
• Los alumnos observarán el documentos y elaborarán una lista de las aplicaciones que pueden realizar en Word para mejorar la presentación del documento.
• El facilitador solicitará que los alumnos en forma grupal listen las aplicaciones que realizarán para mejorarel aspecto del documento.

Desarrollo
• Se solicitará a los alumnos que consulten en su cuaderno de trabajo los siguientes temas: edición de texto, formato a texto, edición de objetos, formato a objetos, ortografía y gramática.
• El facilitador solicitará a los alumnos que apliquen formato al documento anteriormente mostrado tomando en cuenta los temas antes vistos en su cuaderno de trabajo.
• Deberá entregar el alumno este documento en Word utilizando el siguiente formato:
La pagina debe tener la siguiente configuración:
Margen superior 2 cm.
Margen Inferior 3 cm.
Margen Izquierdo 2 cm.
Margen Derecho 1.5 cm.
Los títulos deberán estar en estilo Negrita, el tipo de fuente: Verdana, tamaño 16, deberá utilizar el iconode Centrar para que los títulos queden correctamente centrados en el texto.
El texto deberá tener el tipo de fuente: Georgia, en tamaño 13.
El texto debe estar en alineación de Justificado.
Deberán insertar una imagen que represente el tema.
Esta imagen debería ir en la pagina uno del texto, y también deberá agregar los datos del alumno.
Utilizando el icono de ortografía deberán revisar la ortografía del texto.

Tarea
El alumno deberá entregar el documento en archivo a su facilitador.

Cierre
Aclaración de dudas por parte del facilitador.
Realizar la práctica 1 de Word que se encuentra en su cuaderno de trabajo en la página…
Al termino de la práctica se les solicitará los alumnos guardar el ejercicio en Disco Duro y en algún dispositivo de almacenamiento (disquete, USB o CD).

8.- Resultado de aprendizaje:
Operaciones básicas en el manejo de: Edición y formato a textos, edición y formato a objetos, ortografía y gramática).

9.- Requerimientos:
Material didáctico, Computadoras, cañón, libreta, lápiz o pluma.

Fuentes de Información:

Gándara, M. 1999. Lectura 14. “Lineamientos para la elaboración de planes de uso de programas de cómputo educativo” ILCE. Consultado Mayo 2007.

Avance programático 2006, Academia TIC’s, CECyTE, N. L.

Mayra Elizabeth Dávila

Sede: Nuevo León

A cerca de Software de Autoría y Método Van-Mollem-Gándara

Tarea correspondiente a la telesesión 13

Con el Software de Autoría se pueden integrar fotografías, dibujos, textos, animaciones, sonidos y videos para crear una obra multimedia propia.

El Software de Autoría es un instrumento fácil de usar. El empleo exclusivo del ratón, la ausencia de lenguajes de programación, la presencia de múltiples ventanas de vista preliminar y ventanas informativas y la generación automática del mapa de conexiones (pulsadores, áreas activas, hipertextos y bases de datos) son algunos de los elementos que le permiten al usuario familiarizarse con el software y obtener en poco tiempo resultados de gran impacto.

A continuación presento los nombres, características y direcciónes web de algunos software de autorías.

TurboDemo

Ventajas
· Cree demos y tutoriales en FLASH, JAVA, archivos EXE y AVI.
· Compresión habilitada para las demos y tutoriales
· No necesita de conocimientos en programación
· Solo 100 KB por minuto de playback
· Ejecute demos con solo 1 cli

http://www.turbodemo.com/spa/features.htm

Programa CLIC

Es una excelente herramienta para diseñar fácilmente paquetes de actividades variadas: actividades de texto, de asociación, de respuesta escrita, de exploración, de información, de identificación, sopas de letras, crucigramas, rompecabezas...
clic30es.exe (2105 KB)
Visita la nueva "zona Clic" de Francesc Busquets:

http://clic.xtec.net/es/index.htm

KnowledgePresenter
Descripción:Herramienta de autoría para la creación de materiales educativos multimedia. Es una herramienta de sencilla utilización, que sigue el paradigma de la linea de tiempo. Esto quiza hace el trabajo de autoría un poco mas complicado que otras herramientas que utilizan el paradigma del libro como Lectora o EasyProf. Hay multitud de demos en la web, interesantes en si como ejemplos de interactividad en materiales educativos. Implementa SCORM.
http://www.knowledgepresenter.com/

GALILEO Aprendiendo A pensar

Galileo ofrece una gama de software educativo altamente interactivo, para cada área del conocimiento. Los productos se desarrollan buscando que los estudiantes aprendan a pensar, al plantearles retos que los inviten a descubrir y a construir el conocimiento, fundiendo la motivación con el desarrollo de habilidades personales, el sentido estético y la autoestima.
http://www.galileo2.com.mx/

A continuación les presento la siguiente dirección que me pareció interesante, se trata de un listado detallado de los principales programas de Software Educativo más utilizados por los profesionales, así como de los mejores programas con los que el niño/a aprenderá jugando:
http://web.jet.es/pilisanjose/software_cuadro.htm

Método Tina Van-Mollen-Gándara

Cuando se ha analizado la posibilidad de crear un software educativo, es importante tomar en cuanta el método Van-Mollen-Gándara.

El método antes mencionado está compuesto por etapas en la cual ayudará a poner en claro lo siguiente:

1.- Proceso de desarrollo
El desarrollo de software, según el Dr. Gándara se puede definir como el proceso de creación de programas nuevos. Abarcando tanto la programación (cuando ésta es necesaria), como la selección de contenidos, estrategias de uso e incluso la documentación de los programas.

2.- Etapas principales del proceso
Primeramente se debe justificar la creación del software, ya que si no se tiene bien claro las necesidades, los objetivos del software (la tarea), los usuarios y sus características así como el nivel y la orientación del software educativo lo más seguro es que nos encontremos frente a un software sin éxito y en la que posiblemente se perdió tiempo, esfuerzo y recursos.

En esta etapa es importante determinar que herramienta de desarrollo es la más adecuada, se recurre normalmente a las llamadas herramientas de autoría así mismo se tiene que determinar la plataforma, es decir la combinación entre un procesador y un sistema operativo.

3.- La composición interdisciplinaria
Esta etapa consiste en transformar la especificación y prototipos finales en un producto probado listo para entrega, se debe llevar a cabo la elaboración de pseudocódigo, código, llevar a cabo la prueba piloto, evaluación y ajustes finales y la entrega.

Para finalizar considero que la Metodología Van-Mollen-Gándara nos permite visualizar y dimensionar el trabajo a realizar en algún proyecto de software educativo.

MAPA CONCEPTUAL

Un poco de historia sobre Software Libre

Richard Stallman ideó GNU, un sistema operativo no privativo compatible con Unix, con el fin de que no todo el software fuera privativo. El nombre se debe al acrónimo recursivo "GNU no es Unix". Además, gnu significa " ñu" en español. De esta necesidad y de esta filosofía se proyectó el movimiento Software Libre

Según la definición original de Stallman, es Software Libre aquel que facilite todas las siguientes "libertades centrales":
1. La libertad de usar el programa, con cualquier propósito (libertad 0).2. La libertad de estudiar cómo funciona el programa, y adaptarlo a tus necesidades (libertad 1). El acceso al código fuente es una condición previa para esto.3. La libertad de distribuir copias, con lo que puedes ayudar a tu vecino (libertad 2).4. La libertad de mejorar el programa y hacer públicas las mejoras a los demás, de modo que toda la comunidad se beneficie. (libertad 3). El acceso al código fuente es un requisito previo para esto.


Referencias en línea:

Custom Cryptics
http://www.indicedepaginas.com/enlaces.html

Observatorio de software educativo libre
http://observatorio.ofset.org/soft_educativo.html.

Contenidos Abiertos (Propiedad Intelectual)
http://www.contenidos-abiertos.org/propiedad-intelectual/index.php/ES/PI/SL

Fuente:

Gándara V. Manuel. El Proceso de Desarrollo de Software. 2007. ILCE documento electrónico. 8va. Generación MCyTE CECTE. Sesión 13.

Experiencia con CLIC.

Actividad telesesión 12

Experimentando con el software de CLIC.

Hola compañeros primeramente quiero comentarles que no tuve dificultad en descargar los software educativos antes mencionados. Ambos software ofrecen diversas actividades que ayudan a desarrollar habilidades como la observación, retención, atención.

El software que manipulé fue el deCLIC y es una excelente herramienta que ayuda a realizar diversos tipos de actividades educativas como:

Sopa de letra: actividad que consiste en localizar palabras escondidas en una ventana de letras

Crucigramas: actividad que consiste en rellenar la ventana izquierda a partir de las definiciones que se encuentran en la derecha.

Paquete de actividades: son actividades que se ejecutan de manera secuencial.

Rompecabezas: Actividad que consiste en recomponer una imagen o un texto a partir de sus fragmentos que aparecen mezclados.

Asociaciones: tipo genérico de actividades que acostumbra a consistir en relacionar los elementos de dos archivos de contenidos.

Actividades de texto: En el se pueden realizar distintas operaciones con textos, como llenar huecos, completar textos, identificar letras, ordenar palabras o párrafos.

Debo señalar que el software CLIC presenta todas las instrucciones para la realización de actividades muy claras y además ayuda mucho que estén en varios idiomas.

A continuación presento una sopa de letra que elaboré donde aparecen los nombres de compañeras y el maestro Fabio.

En las actividades se pueden incluir sonidos, fotografías y otra ventaja es que se pueden imprimir dichas actividades.

Software en línea:

http://clic.xtec.net/es/index.htm