viernes, 7 de octubre de 2011

Calavera realizada por el alumno Raúl 2do D

Calavera a los maestros

Estaba la profe Mayra dando su clase,
De lectura y redacción,
Cuando llegó la huesuda,
Y la invitó al panteón,
Allá tengo algunos ignorantes,
Que necesitan una lección,
Chicos, grandes y peludos,
Y un gordito bigotón,
En eso llegó el profe Rogelio,
Que puntual llegó al salón,
Para dar la clase de Química,
Para los exámenes de recuperación,
En eso llega la calaca,
Para invitarlo al pachangón,
Porque ya venía arrivando,
La Teacher Adriana Romero Castellón,
Pues aunque nos toca en las últimas horas,
Es la tutora de nuestro salón,
Llegó impartiendo juicios morales,
En inglés y en español,
Y la catrina le dijo no te entiendo,
Pues sólo hablo el español,
Por no entender su idioma,
Enojada la envió al panteón,
Y ella muy contenta,
A ese lugar asistió,
Pues quería enseñar su idioma,
Y la fiesta se armonizó,
Porque en inglés llegó cantando,
Canciones de Celine Dion.

lunes, 19 de septiembre de 2011

Carta de Héctor

Monterrey N.L a 1 de Septiembre del 2011


Sr. Felipe Calderón Hinojosa
Presidente de los Estados Unidos Mexicanos.

Me da gusto saludarle y darle las gracias por los logros obtenidos en estos ya 5 años.

Ya que gracias al programa del seguro popular, mas de 100 millones de mexicanos estamos protegidos.

Además de cuidar la salud de los mexicanos, el gobierno federal apoya a las familias que menos tienen, con los programas oportunidades y apoyo alimenticio hoy en día se benefician 6.5 millones de familias.

También cabe mencionar las cosas que se han hecho por nuestros adultos y por la educación.

Por parte de nuestros adultos  de la tercera edad con el programa de 70 y más apoyando el ingreso de más de 2 millones de personas.

Y por parte de la educación que yo creo hoy en día es vital para el desarrollo de México 6 millones de niños y jóvenes tienen una beca.

Disponiendo de las 96 universidades nuevas, ampliando otras 48, así como la creación de los 800 bachilleratos en el país.

México tiene grandes retos, y yo tengo fe y confianza que con dirigentes como usted México puede llegar a ser una gran potencia mundial.

Sin más por el momento me despido agradeciendo todo lo obtenido en estos años dirigidos.

ATENTAMENTE

Héctor José González Hernández

poema de Alán

Querido amor

Querido amor hoy tengo que decirte que me he enamorado y soy tan feliz que no puedo callar, soy tan feliz por volver amar, estoy amando con tu amor y tu amor me da valor para poder gritar.

Querido amor no quiero herirte porque te necesito tanto.

Soy tan feliz que no puedo callar.
Soy tan feliz que quiero gritar.
Estoy amando con tu amor y por tu amor me doy valor para volver amar.

Querido amor

TE AMO

Carta de Karlita

15 Septiembre de 2011.


Querida Prima:

¿Cómo han estado las cosas por halla? espero muy bien, ya pasó mucho tiempo desde que nos vimos en mis XV años, te extraño mucho, recuerdo la primera ves que te conocí que no sabía ni que tenía prima en Zuazua.

La primera vez que te ví pues no sabía ni que decirte ni nada después me fui abriendo mas contigo y te tuve mas confianza y nos llevamos súper bien, las veces que me fui a quedar a tu casa fueron geniales, salíamos y me presentaste a muchos amigos(a) que tenías por halla que yo siempre te decía hay conoces mucha gente por que siempre que íbamos caminando por la calle todo el que pasaba te saludaba y nos metíamos súper tarde.

Y tu tío que había llegado recién de Chihuahua, decía que el siempre se iba a correr y recuerdo que nos llevaba a nosotras a la 1:00 de la mañana cuando todavía estaba tranquilo que no había balaceras, secuestros, asaltos, etc. Podríamos andar con libertad en la calle y no nos pasaba nada pero pues ahora todo esta súper inseguro, también te acuerdas de cuando venias a mi casa estaba muy tranquilo también pero estas súper feas para acá,

Extraño que vengas a visitarme por que te extraño mucho y también me enteré que te quieres casar, haber como lo toman mis papas o sea tus padrinos, necesitas platicar bien con ellos  haber que te dicen sobre esa decisión que tomarás,  para mi es muy precipitado para tu edad, primero tienes que disfrutar bien de la vida, salir, conocer más gente.

Después si quieres casarte, allá tu,  por lo que me he enterado toda tu familia te entendió o te apoyó en esa decisión y por una parte eso esta muy bien pues no te dieron la espalda, pero espero que hallan hablado contigo bien de todas las responsabilidades tan fuertes que contrae un matrimonio y sobre todo a tu edad.

Bueno espero que te me visites pronto, te extrañamos mucho por acá. Que estén muy bien, te mando todos  los besos y abrazos bendiciones y de más.

                                                     
                                                            Karla

PD. Escríbeme pronto Ana

Carta de Roberto

HOLA  KENA!

¿Cómo han estado tú y los niños?
  Y al primo ¿cómo le ha ido en el trabajo?, espero que bien y ¿Cuándo van a venir  a Monterrey? porque  los extrañamos mucho,  los extraña más  mi tía Juani, ella me enseñó unas fotos de Poled  de la primera comunión,  se ven bien  grandes  que la última  vez  que vinieron, espero que te encuentres  bien.

Prima, ¿cómo saliste de la operación?  de la vesícula, Que me cuentas  de tu casa  ya te la dieron  o todavía  no si  se las dieron  han de andar  bien  chiflados  ojalá  que se las hayan dado cercas de una escuela  para que no batalles con los niños.

Espero que se arreglen las cosas por el primo y tus hijos  mi tía dice que muy pronto se va  ir  contigo a vivir,  chiflada  se te cumplió  tu deseo  por fin  va a estar  con sus nietos  y disfrutarlos.

Bueno, me despido que estén muy bien, espero verlos pronto.

PD. Saludos a todos besos de chocolate.
                                                                               
Roberto

domingo, 18 de septiembre de 2011

Recomendaciones

Hola muchachos, espero hayan descansado este fin de semana.

Es importante mencionarle al alumno que las reglas ortográficas siempre las debe de tener presente, así que le proporciono esta página para que en él destine un horario en que pueda practicar.
Aunque ya les proporcioné y les expliqué el proceso de lectura les adjunto está dirección.
También es conveniente visitardiversas páginas para ampliar los conocimientos sobre la elaboración de mapas conceptuales.
                                                                                           
  

miércoles, 14 de septiembre de 2011

Carta de Raúl

San Nicolás de los Garza Nuevo León  a 11 de septiembre de 2011



Francisco Torres Jiménez
Secretario de la Agencia Estatal de Transporte.

Presente.

Me dirijo a usted de la manera más atenta la consideración de cambiar la salida de las unidades del transporte urbano (Ruta 1 DIRECTO San Nicolás- Tecnológico) por la Av. Central, (dirección noreste- sur poniente) San Nicolás centro, Monterrey centro, lo anterior en la col. Chapultepec.

Esta petición es por los siguientes motivos.

a)      El recorrido original o salida (de la ruta 1 directo) desde hace más de 30 años (cuando era ruta  14) ha sido por Av. Central, ya que dicha arteria es de cuatro carriles, dos por cada sentido de circulación, siendo esta la más amplia y adecuada.
b)      Esta avenida  cuenta con señalización de parada de autobús (transporte urbano), ya que como ya mencioné es la ruta original, además de semáforo para cruzar e incorporarse a la Av. Universidad con dirección sur (hacia Monterrey).
c)      En los últimos 60 mts. (de Av. Central) y cruce con Av. Universidad son tres carriles para incorporarse a dicha arteria.
d)     En la actualidad las unidades salen por las calles Gonzalitos, Zona, Reforma, Insurgentes y Francisco I. Madero. Haciendo zig-zag dentro de la colonia por calles angostas y en sector residencial.
e)      En el último tramo (100mts.) de la calle Fco. I. Madero además de estrecha tiene vehículos estacionados en ambas aceras, existen negocios con entrada y salida de vehículos, de sus respectivos estacionamientos, carga y descarga y por si fuera poco es de doble circulación.
f)       Dicha calle NO cuenta con semáforo en su intersección con la Av. Universidad, ni se puede incorporar hacia el sur, teniendo que salir hacia el norte y retornar bajo el paso a desnivel de Universidad y Juan Pablo II.

Agradezco, sus atenciones y espero sea tomada en cuenta esta solicitud que le hacemos los vecinos de la col. Chapultepec.

Sin más por el momento quedo de usted.


Atentamente.

Raúl César García Martínez.

AVISO

Hola Muchachos!!

Por favor chequen su correo electrónico, ya les envíe las cartas corregidas. Espero que las reescriban, para poder publicarlas en el Blog.

lunes, 12 de septiembre de 2011

Carta de Tayde Díaz

                                                                                                                10 de Septiembre de 2011

Hola Sarita, espero estés muy bien.
Hace ya 6 años que te fuiste y no sabes la falta que me has hecho, pero yo sé que tú estas mucho mejor en el lugar donde te encuentras.
Quisiera decirte que he pasado por muchas situaciones buenas y otras no tan buenas. Hace un año me amputaron mi pierna izquierda y a pesar de que fue un momento muy duro en mi vida no me deprimí, si me sentí un poquito mal pero al ver lo tristes que estaban todos recordé algo que una vez cuando era niña me dijiste.. Que yo era como “una columna del metro” y mi papá, mi mamá, Alicia y mis hermanos eran “el metro” y que yo los sostenía y que si yo me caía ellos también lo harían, y créeme que eso me ayudo mucho para no estar mal.
Pero también te quiero contar que en este momento estoy feliz pues he empezado una nueva etapa en mi vida. Acabo de entrar a la prepa entre a la UT y me tocaron unos muy buenos maestros y también unos muy buenos compañeros, estoy aprendiendo un poco de lenguaje de señas y estoy yendo al centro paralímpico. Gracias a Dios he encontrado mucha gente buena en mi camino que me han ayudado a salir adelante.
Por otro lado, de mi familia ¿qué te puedo decir?, sigue creciendo.
Tengo 2 hermanitos más, uno de 4 años se llama Luis Alejandro y una nenita preciosa de 3 añitos que se llama Génesis Victoria quien se ha convertido en la adoración de mi papá. Todos estamos bien, extrañándote demasiado, pero seguimos adelante.
Aunque ya ha pasado mucho tiempo desde que no estás aquí físicamente, a mí, en lo personal me has ayudado mucho, tus consejos y enseñanzas me han impulsado a seguir adelante.
Sé que en vida te demostré mi cariño a manos llenas y quiero que estés bien segura que aunque ya no te puedo ver sigues siendo la persona que más amo en esta vida. Espero con ansias el día en que te vuelva a ver cara a cara y poder verme reflejada en esos ojos hermosos y así decirte lo mucho que te quiero.
Cuídate mucho mami... Dios te bendiga siempre y para siempre, ¡¡te amo!!
                                                                                                       TAYDE DIAZ

ETAPAS DE LA ESCRITURA

 ETAPAS DE LA ESCRITURA                          
1.-Planeación
2.-Redacción
3.-Revisión y reescritura
4.-Estilo
1.-Planeacion: Algunos escritos son breves y fáciles de elaborar. Hay otros que requieren de esfuerzo mayor, para cuya producción es necesario seguir varios pasos. Una vez que tengas claro lo que vas hacer, puedes empezar a redactar tu escrito.
2.-Redacción: Algunas reglas básicas que debes de tener en cuenta para la redacción son las siguientes:
A.   Piensa que es lo que vas a escribir y cómo lo vas a decir. Redáctalo primero en tu mente.

B.   Lo más importante al escribirlo es que tus palabras digan exactamente lo que quieres decir. Escríbelo con mayor claridad.

C.   Usa frases cortas y sencillas en vez de frases largas y complicadas.

D.   Usa párrafos cortos de 4 o 5 oraciones.

E.   Trata de ser original en lo que escribas. Puedes ser original por las cosas que describes en tu escrito o por la manera de cómo las describes.

F.     Trata de que en tus escritos se refleje tu personalidad, tus gustos, intereses, ideales y motivaciones. De esta manera iras encontrando tú propio estilo para escribir.

G.   Cuando escribas, trata de describir no solo aquello que cualquiera pueda ver con el sentido de la vista. Trata de describir lo que no se puede ver con los ojos externos, pero que alcanzas a percibir con tu sensibilidad. (sentimientos y emociones)

H.   Nunca escribas las muletillas que muchas personas utilizan al hablar. Ejemplo: de estas “muletillas” son los siguientes: “bueno…,” “en fin…”, “este…”, “fíjate que…”, “ya sabes, ¿no?”, digo…”, etcétera.
Se llaman muletillas por que hacen referencia a las muletas que le ayudan a una persona a caminar.

I.      En síntesis, el arte del bien escribir consiste en lo siguiente : decir lo que quieres, con el menor número de palabras, pero sin afectar el sentido, la claridad y la elegancia.

3.- Revisión y reescritura.
Los textos que uno escribe nunca quedan bien a la primera, sino que hay que revisarlos y corregirlos varias veces. Recuerda que nunca debes entregar un trabajo escrito después de que lo hayas redactado por primera vez, sino que tienes que revisarlo y corregirlo.

Mientras más importante sea tu escrito, hay que revisarlo con mayor cuidado y detenimiento. No hay que confiarse de los correctores automáticos.

Son varios aspectos lo que tienes que tomar en cuanta:
A.   La ortografía. No poner una palabra con V cuando debe escribirse con B
B.   También hay que tomar en cuenta la redacción, que sean clara las ideas.
C.   Una condición importante es la puntuación, ya que por medio de éste se va dando coherencia y sentido a los escritos.


4.- Estilo.
 De  acuerdo con la Real Academia española, el estilo es la manera de escribir o de hablar de un escritor u orador.

Cada individuo tiene una personalidad propia, la cual revela su manera de hablar y escribir.

Es conveniente que le pidas a algún compañero o algún familiar que lea tu escrito y te diga sus comentarios.
                                                

         Lic. Mayra  Dávila                                                                                  

lunes, 29 de agosto de 2011

Muchachos a trabajar, estamos en la Tercera Semana

BIENVENIDOS. GENERACIÓN 2011- 2014

Hola muchachos!!

Espero que esta aventura de tres años traigan satisfacciones, alegrias y sobre todo retos, pero también, por que no decirlo, desvelos y muchos trabajos y tareas.

Bienvenidos, les deseo éxito en este semestre.

Maestra Mayra Dávila

miércoles, 6 de junio de 2007

EMAT

Actividad correspondiente a la telesesión 17


EMAT

Los proyectos Enseñanza de las Matemáticas con Tecnología (Emat) puso en marcha en 1997 por iniciativa de la Subsecretaría de Educación Básica y Normal de la SEP y del Instituto Latino-americano de la Comunicación Educativa en 29 escuelas secundarias públicas distribuidas en 14 estados del país.

El propósito principal de Emat es mostrar la viabilidad de mejorar la calidad de la enseñanza de las matemáticas y las ciencias en la escuela secundaria introduciendo los medios informáticos a las prácticas escolares con base en el currículo de las asignaturas correspondientes.

EMAT (enseñanza de las matemáticas con tecnología) es un modelo que contempla el uso de una variedad de piezas de tecnología (software especializado y calculadoras gráficas) estrechamente relacionadas cada una con las didácticas específicas de la geometría, el álgebra, la aritmética, la resolución de problemas y la modelación.


Los estados que participaron en la etapa piloto fueron:
Aguascalientes, Campeche, Chihuahua, Coahuila, Colima, Guanajuato, Jalisco, Morelos, Nuevo León, Puebla, Sonora, Tlaxcala, Veracruz y Yucatán. Actualmente, Emat constituye un proyecto de desarrollo educativo que se encuentra en marcha en 450 escuelas secundarias públicas de Coahuila.


Referencia:

Geometría dinámica



EMAT Enseñanza de las Matemáticas con Tecnología


miércoles, 30 de mayo de 2007

Protocolo de evaluación para un Software

Trabajo correspondiente a la telesesión 16

La evaluación de un sitio debe ser integral: el mejor diseño y el mejor contenido (interacción, navegación, servicios, etc.). ¿Qué es más importante, la forma o el contenido? considero que los dos deben de cumplir con ciertos requisitos que ayuden al usuario a la hora de estar navegando.

Los elementos a considerar para evaluar una página web, son propuestos por el Dr. Gándara:
1. Tiempo de descarga
2. Identificación/ubicación/navegación
3. Clarificar el propósito del sitio y de quien lo publica
4. Contenidos significativos y escritos para este medio
5. Facilitar la búsqueda de información
6. Primero el contenido, luego la forma –y siempre simplificar
7. Diseñar para un público universal

Portada Del sitio web a evaluar:
http://www.imsersomayores.csic.es/

PORTAL MAYORES

Portal especializado en Gerontología y Geriatría


1.- Tiempo de descarga
Aproximadamente 5 segundos.

2.- Identificación/ubicación/navegación
Dan a conocer inmediatamente de qué se trata la página.
La página tiene la opción de varios idiomas.
Las ligas son determinadas fácilmente.
El acceso al contenido es rápido.
El tamaño de las fuentes son adecuadas.
Contiene imágenes, eso hace más agradable la página.
Los títulos resaltan de la demás información, eso ayuda a no perderse entre toda la información.
Lo que más me agradó es su rápida navegación.

3.- Clarificar el propósito del sitio y de quien lo publica
La página inmediatamente da a conocer inmediatamente el propósito y el objetivo de dicha página, a demás presenta:
Una opción de ayuda
Mapa del sitio
Contacto
Preguntas más frecuentes (FAQ)
Presentan la fecha de actualización, que por cierto está al día.

4.- Contenidos significativos y escritos para este medio
Los textos son claros y sencillos, la fuente y el color son clara agradable a la vista, considero que los hipertextos juegan un papel importante ya que hacen que la información sea presentada de una manera clasificada u ordenada.

5.- Facilitar la búsqueda de información
Se destaca 8 temas principales en la página, con sus respectivo hipertexto, además de imágenes. Lo que ayuda a esta página es que en presenta una columna con la siguientes informaciones.
Secciones
Direcciones
Bases de datos
Comunidades
Boletín
Y una opción de colabore
Contiene versión para imprimir
Versión pdf
En resumidas cuentas , la facilidad con que el usuario encuentra la información es rápida.

6. Primero el contenido, luego la forma –y siempre simplificar
El contenido presentado está muy claro, la relación entre las imágenes y el contenido hacen que la lectura sea más amena y fácil de identificar.

Diseñar para un público universal
Este sitio cuenta con los idiomas de:
Español, Ingles y Francés
No contiene versiones para personas con capacidades diferentes.

A continuación presento unas páginas relacionadas con la usabilidad de páginas de portada para sitios Web:


· Ubicuidad y Usabilidad en la Web, Ricardo Baeza Yates y Cuauhtémoc Rivera Loaiza
http://www.dcc.uchile.cl/~rbaeza/inf/usabilidad.html
· TAW Online
http://www.tawdis.net/taw3/cms/es/infotaw/que.html

Referencias:

Gándara, M. 2006. Documento electrónico proporcionado por CECTE. “Protocolo de evaluación rápida de usabilidad en páginas de portada para sitios WWW

http://www.imsersomayores.csic.es/
http://www.dcc.uchile.cl/~rbaeza/inf/usabilidad.html
http://www.tawdis.net/taw3/cms/es/infotaw/que.html
Elaborado por Mayra Elizabeth Dávila Muñiz

sábado, 19 de mayo de 2007

EXPERIENCIA CON AulaFacil.com y DOKEOS

Trabajo correspondiente a la telesesión 15




AulaFacil.com

SELECCIÓN DE CURSOS GRATIS ON LINEA. En esta página nos ofrecen cursos gratis de:

Empresa.
Idiomas.
Informática/Computación.
Autoayuda/Varios.
Pintura/Manualidades.

La página cuenta con una gran variedad de idiomas para elegir, además contiene un foro para interactuar con los usuarios y dan la oportunidad de publicar cursos.

En cuanto a mi experiencia con esta página me llamó la atención la elaboración de:




PINTURA/MANUALIDADES

Enseñan las bases para hacer velas de parafina, y como decorarlas de una manera muy sencilla.
Contiene 32 lecciones y explican de una manera clara, sencilla y con imágenes la elaboración de los sigueintes tipos de velas como:


Vela Batida

Vela Bola estrellada

Vela Bola martillada

Vela Texturizada

Vela de Cubos

Primeramente dan a conocer todos los materiales requeridos, así como fotografía de éstos para poder identificarlos.

Posteriormente van explicando de manera detallada y con imágenes los pasos de los diversos tipos de velas.

Como mencione anteriormente cuenta con 32 lecciones:

Lección 1: CURSO DE VELAS DE PARAFINA.

Lección 2: MATERIALES.

Lección 3: ENGRASAREMOS LOS MOLDES.

Lección 4: PREPARAMOS lOS MOLDES.

Lección 5: COLOCACION DEL PABILO.

Lección 6:PREPARAMOS LA PARAFINA.

Lección 7:APLICANDO EL COLORANTE.

Lección 8: TOMAMOS LA TEMPERATURA.

Lección 9:ESPERAMOS A SOLIDIFICAR LA PARAFINA.

Lección 10: CORTAMOS LA PARAFINA EN TROCITOS.

Lección 11: HACIENDO VELAS DE CUBOS DE COLORES.

Lección 12: SACAMOS LA VELA DEL MOLDE.

Lección 13: LA PLANIFICACIÓN.

Lección 14: DECORACION DE LA VELA.

Lección 15: VELA BATIDA.

Lección 16: HACIENDO VELA BATIDA.

Lección 17: HACIENDO LA VELA BATIDA.

Lección: 18 MEZCLANDO COLORES

Lección: 19 ...

Me gustaría señalar que esta página ya la conocía e inclusive se la he recomendado a mis alumnos ya que como lo indique anteriormente es de fácil manejo y sobre todo que es Gratis.

Mi experiencia con Dokeos.


Como no lo conocía, primeramente tuve que registrarme, posteriormente me di cuenta que la página es sencilla, clara en los procedimientos y sobre todo de de gran utilidad para aquellas personas que están inmersas en la educación.

La página presenta varios apartados que son:

Crear un curso
Mi curso
Mi espacio
Agenda

La página cuenta con un foro, se tiene la oportunidad de escoger el idioma. Además te indican si el título del curso a crear es repetido por lo que te solicita cambiar de nombre.

Me pareció muy interesante esta herramienta ya que da la oportunidad de crear y publicar un curso en línea fácil y sobre todo de una manera organizada.

A continuación presento el ejemplo del calendario que fue una de las herramientas que más me llamó la atención.

miércoles, 16 de mayo de 2007

PLAN DE USO

Tarea correspondiente a la telesesión 14

El plan de uso propuesto será del Software de Aplicación Microsoft Word 2003 en el apartado de “Edición de textos, formato a textos, edición de objetos, formato a objetos.”

1.- Características de la población meta:
La población objetivo son alumnos de 1er. Semestre de educación media superior. El usuario deberá tener los conocimientos técnicos mínimos de la PC.

2. Objetivo o propósito educativo:
Es desarrollar las habilidades y destrezas del alumno para realizar: Edición de textos, formato a textos, edición de objetos, formato a objetos.

3. Orientación y modalidad educativa a emplear:
A través del uso y aprovechamiento responsable de las Tecnologías de Información y Comunicación, el alumno podrá desarrollar habilidades del pensamiento y destrezas en el ámbito académico, laboral y cotidiano.

4.- Selección del software a emplear:
Para la creación de un documento electrónico se selecciona el software de aplicación Microsoft Word 2003, por ser este el de mayor demanda de uso en el en cualquier oficina de gobierno o particular.

5.- Requisitos técnicos:
Sistema Operativo: Windows 98, Me ó XP.CD-ROM
Disco duro: 1,5GB
Memoria RAM: Se recomiendan 128MB de RAM o más, y 64MB, como mínimo MódemProcesador: 300MHz o superior, con 233MHz, como mínimo.
Se recomienda la familia Intel Pentium, Celeron, AMD K6, Athlon, Duron o compatible
Tarjeta gráfica: Súper VGA (800 x 600) o adaptador de vídeo de mayor resolución y monitor. 8 MB de RAM de vídeo.
Unidad DVD y tarjeta o software descodificador de DVD
Tarjeta sonido: Tarjeta de sonido y altavoces o auriculares
Teclado y ratón (mouse)

6.- Requerimientos de espacios e instalaciones:
El espacio a utilizar será el laboratorio de cómputo con disponibilidad mínima de 20 computadoras para los alumnos y 1 para el docente ya que la utilizará para dar explicaciones, dicha computadora estará conectada a un video proyector y enfocado a una pantalla. Además se requiere de un pizarrón o pintarrón para realizar anotaciones.

7.- Plan de la Sesión en que se utilizará el programa:
Mediante un tema integrador: El agua
Dimensión Axiologica de: Respeto

Se realizará la sesión para desarrollar en el alumno la habilidad y destreza de: “Edición de textos, formato a textos, edición de objetos, formato a objetos”.




ACTIVIDADES:
Apertura
• El facilitador mostrará a los alumnos un documento sin formato sobre la contaminación del agua.
• Los alumnos observarán el documentos y elaborarán una lista de las aplicaciones que pueden realizar en Word para mejorar la presentación del documento.
• El facilitador solicitará que los alumnos en forma grupal listen las aplicaciones que realizarán para mejorarel aspecto del documento.



Desarrollo
• Se solicitará a los alumnos que consulten en su cuaderno de trabajo los siguientes temas: edición de texto, formato a texto, edición de objetos, formato a objetos, ortografía y gramática.
• El facilitador solicitará a los alumnos que apliquen formato al documento anteriormente mostrado tomando en cuenta los temas antes vistos en su cuaderno de trabajo.
• Deberá entregar el alumno este documento en Word utilizando el siguiente formato:
La pagina debe tener la siguiente configuración:
Margen superior 2 cm.
Margen Inferior 3 cm.
Margen Izquierdo 2 cm.
Margen Derecho 1.5 cm.
Los títulos deberán estar en estilo Negrita, el tipo de fuente: Verdana, tamaño 16, deberá utilizar el iconode Centrar para que los títulos queden correctamente centrados en el texto.
El texto deberá tener el tipo de fuente: Georgia, en tamaño 13.
El texto debe estar en alineación de Justificado.
Deberán insertar una imagen que represente el tema.
Esta imagen debería ir en la pagina uno del texto, y también deberá agregar los datos del alumno.
Utilizando el icono de ortografía deberán revisar la ortografía del texto.

Tarea
El alumno deberá entregar el documento en archivo a su facilitador.

















Cierre
Aclaración de dudas por parte del facilitador.
Realizar la práctica 1 de Word que se encuentra en su cuaderno de trabajo en la página…
Al termino de la práctica se les solicitará los alumnos guardar el ejercicio en Disco Duro y en algún dispositivo de almacenamiento (disquete, USB o CD).

8.- Resultado de aprendizaje:
Operaciones básicas en el manejo de: Edición y formato a textos, edición y formato a objetos, ortografía y gramática).

9.- Requerimientos:
Material didáctico, Computadoras, cañón, libreta, lápiz o pluma.

Fuentes de Información:

Gándara, M. 1999. Lectura 14. “Lineamientos para la elaboración de planes de uso de programas de cómputo educativo” ILCE. Consultado Mayo 2007.

Avance programático 2006, Academia TIC’s, CECyTE, N. L.


Mayra Elizabeth Dávila

Sede: Nuevo León

miércoles, 9 de mayo de 2007

A cerca de Software de Autoría y Método Van-Mollem-Gándara

Tarea correspondiente a la telesesión 13

Con el Software de Autoría se pueden integrar fotografías, dibujos, textos, animaciones, sonidos y videos para crear una obra multimedia propia.

El Software de Autoría es un instrumento fácil de usar. El empleo exclusivo del ratón, la ausencia de lenguajes de programación, la presencia de múltiples ventanas de vista preliminar y ventanas informativas y la generación automática del mapa de conexiones (pulsadores, áreas activas, hipertextos y bases de datos) son algunos de los elementos que le permiten al usuario familiarizarse con el software y obtener en poco tiempo resultados de gran impacto.

A continuación presento los nombres, características y direcciónes web de algunos software de autorías.

TurboDemo

Ventajas
· Cree demos y tutoriales en FLASH, JAVA, archivos EXE y AVI.
· Compresión habilitada para las demos y tutoriales
· No necesita de conocimientos en programación
· Solo 100 KB por minuto de playback
· Ejecute demos con solo 1 cli

http://www.turbodemo.com/spa/features.htm

Programa CLIC

Es una excelente herramienta para diseñar fácilmente paquetes de actividades variadas: actividades de texto, de asociación, de respuesta escrita, de exploración, de información, de identificación, sopas de letras, crucigramas, rompecabezas...
clic30es.exe (2105 KB)
Visita la nueva "zona Clic" de Francesc Busquets:




KnowledgePresenter
Descripción:Herramienta de autoría para la creación de materiales educativos multimedia. Es una herramienta de sencilla utilización, que sigue el paradigma de la linea de tiempo. Esto quiza hace el trabajo de autoría un poco mas complicado que otras herramientas que utilizan el paradigma del libro como Lectora o EasyProf. Hay multitud de demos en la web, interesantes en si como ejemplos de interactividad en materiales educativos. Implementa SCORM.
http://www.knowledgepresenter.com/


GALILEO Aprendiendo A pensar

Galileo ofrece una gama de software educativo altamente interactivo, para cada área del conocimiento. Los productos se desarrollan buscando que los estudiantes aprendan a pensar, al plantearles retos que los inviten a descubrir y a construir el conocimiento, fundiendo la motivación con el desarrollo de habilidades personales, el sentido estético y la autoestima.
http://www.galileo2.com.mx/


A continuación les presento la siguiente dirección que me pareció interesante, se trata de un listado detallado de los principales programas de Software Educativo más utilizados por los profesionales, así como de los mejores programas con los que el niño/a aprenderá jugando:
http://web.jet.es/pilisanjose/software_cuadro.htm



Método Tina Van-Mollen-Gándara

Cuando se ha analizado la posibilidad de crear un software educativo, es importante tomar en cuanta el método Van-Mollen-Gándara.

El método antes mencionado está compuesto por etapas en la cual ayudará a poner en claro lo siguiente:

1.- Proceso de desarrollo
El desarrollo de software, según el Dr. Gándara se puede definir como el proceso de creación de programas nuevos. Abarcando tanto la programación (cuando ésta es necesaria), como la selección de contenidos, estrategias de uso e incluso la documentación de los programas.


2.- Etapas principales del proceso
Primeramente se debe justificar la creación del software, ya que si no se tiene bien claro las necesidades, los objetivos del software (la tarea), los usuarios y sus características así como el nivel y la orientación del software educativo lo más seguro es que nos encontremos frente a un software sin éxito y en la que posiblemente se perdió tiempo, esfuerzo y recursos.

En esta etapa es importante determinar que herramienta de desarrollo es la más adecuada, se recurre normalmente a las llamadas herramientas de autoría así mismo se tiene que determinar la plataforma, es decir la combinación entre un procesador y un sistema operativo.

3.- La composición interdisciplinaria
Esta etapa consiste en transformar la especificación y prototipos finales en un producto probado listo para entrega, se debe llevar a cabo la elaboración de pseudocódigo, código, llevar a cabo la prueba piloto, evaluación y ajustes finales y la entrega.

Para finalizar considero que la Metodología Van-Mollen-Gándara nos permite visualizar y dimensionar el trabajo a realizar en algún proyecto de software educativo.


MAPA CONCEPTUAL



Un poco de historia sobre Software Libre

Richard Stallman ideó GNU, un sistema operativo no privativo compatible con Unix, con el fin de que no todo el software fuera privativo. El nombre se debe al acrónimo recursivo "GNU no es Unix". Además, gnu significa " ñu" en español. De esta necesidad y de esta filosofía se proyectó el movimiento Software Libre

Según la definición original de Stallman, es Software Libre aquel que facilite todas las siguientes "libertades centrales":
1. La libertad de usar el programa, con cualquier propósito (libertad 0).2. La libertad de estudiar cómo funciona el programa, y adaptarlo a tus necesidades (libertad 1). El acceso al código fuente es una condición previa para esto.3. La libertad de distribuir copias, con lo que puedes ayudar a tu vecino (libertad 2).4. La libertad de mejorar el programa y hacer públicas las mejoras a los demás, de modo que toda la comunidad se beneficie. (libertad 3). El acceso al código fuente es un requisito previo para esto.


Referencias en línea:

Custom Cryptics
http://www.indicedepaginas.com/enlaces.html

Observatorio de software educativo libre
http://observatorio.ofset.org/soft_educativo.html.

Contenidos Abiertos (Propiedad Intelectual)
http://www.contenidos-abiertos.org/propiedad-intelectual/index.php/ES/PI/SL


Fuente:

Gándara V. Manuel. El Proceso de Desarrollo de Software. 2007. ILCE documento electrónico. 8va. Generación MCyTE CECTE. Sesión 13.

martes, 1 de mayo de 2007

Experiencia con CLIC.

Actividad telesesión 12

Experimentando con el software de CLIC.

Hola compañeros primeramente quiero comentarles que no tuve dificultad en descargar los software educativos antes mencionados. Ambos software ofrecen diversas actividades que ayudan a desarrollar habilidades como la observación, retención, atención.

El software que manipulé fue el deCLIC y es una excelente herramienta que ayuda a realizar diversos tipos de actividades educativas como:

Sopa de letra: actividad que consiste en localizar palabras escondidas en una ventana de letras

Crucigramas: actividad que consiste en rellenar la ventana izquierda a partir de las definiciones que se encuentran en la derecha.

Paquete de actividades: son actividades que se ejecutan de manera secuencial.

Rompecabezas: Actividad que consiste en recomponer una imagen o un texto a partir de sus fragmentos que aparecen mezclados.

Asociaciones: tipo genérico de actividades que acostumbra a consistir en relacionar los elementos de dos archivos de contenidos.

Actividades de texto: En el se pueden realizar distintas operaciones con textos, como llenar huecos, completar textos, identificar letras, ordenar palabras o párrafos.

Debo señalar que el software CLIC presenta todas las instrucciones para la realización de actividades muy claras y además ayuda mucho que estén en varios idiomas.

A continuación presento una sopa de letra que elaboré donde aparecen los nombres de compañeras y el maestro Fabio.




En las actividades se pueden incluir sonidos, fotografías y otra ventaja es que se pueden imprimir dichas actividades.


Software en línea:



miércoles, 25 de abril de 2007

SIMULADOR Stagecast Creator

Tarea de la telesesión 11

SIMULADOR

Primeramente quiero comentarles que ha sido una buena experiencia el estar analizando y experimentando con el simulador Stagecast Creator, en un principio se me dificultó un poco. Primero estuve creando reglas con un personaje llamada Blippa y eso me dio la pauta para posteriormente trabajar sobre la tarea que fue: ¿cómo hacer que brinquen n número de obstáculos, cabe aclarar que no me fue sencillo.

Para empezar me di a la tarea de cambiar el color a las estrellas y no por que no me gustara el color verde sino por que empecé a picarle a todos los botones para darle formato a la estrella y saber de que se trataba cada una de ellas.

Regresando a la pregunta de la telesesión 11 , en el simulador nos daba la oportunidad de mover la estrella y crear mediante con el “make the rule“ los movimientos deseados a nuestro objeto.
Esto se lograba en una ventana que aparecía del lado superior derecho de la pantalla. Allí podíamos ir formando las reglas que deseáramos.

Si un objeto (Estrella morada) tiene un espacio al frente , deberá caminar al siguiente espacio.

Si enfrente de la estrella morada le poníamos un objeto (triángulo naranja) podemos cambiar de ubicación la estrella hacia arriba del obstáculo .

Si estrella morada se encuentra con otro obtáculo cuadro colo verde, deberá continuar al siguiente espacio al mismo nivel.



Si la estrella morada se encuantra arriba del obstáculo y tiene el siguiente espacio un espacio enfrente de la estrella y enfrente del obstáculo, entonces quiere decir que hay que bajar del obstáculo.

Espero sus comentarios

domingo, 22 de abril de 2007

EMULADOR Y SIMULADOR

Tarea de la telesesión 11
Ejemplo de emulador
Emulador es un software que permite ejecutar programas de ordenador en una plataforma(arquitectura hardware o sistema operativo) diferente de la cual fueron escritos originalmente.

Dicho en otras palabras son programas que simulan el funcionamiento de diversos equipos, como pueden ser máquinas recreativas, consolas u otros ordenadores.

Un Simulador sólo trata de reproducir el comportamiento del programa.

Un emulador trata de modelar de forma precisa el dispositivo que se está emulando.

Visita las siguientes páginas:

http://www.emulatronia.com/ .